دبي: أثار قرار دولة الإمارات العربية المتحدة بتقييد وصول الأطفال دون سن 15 عامًا إلى وسائل التواصل الاجتماعي نقاشًا كبيرًا بين الآباء والمعلمين وأخصائيي الصحة العقلية. في حين أن الكثير من المحادثة العامة ركزت على التكنولوجيا والتنظيم والتنفيذ، فإن العديد من العائلات تفكر في شيء أكثر إلحاحًا: ماذا سيعني هذا التغيير داخل منازلهم.
بين الآباء الذين أتحدث إليهم، غالبًا ما يكون هناك اتفاق أكثر من الخلاف حول النية وراء هذه السياسة. ويرحب الكثيرون بالجهود الرامية إلى حماية الأطفال والمراهقين خلال فترة من الحياة لا يزال فيها النمو العاطفي والاجتماعي والمعرفي يتشكل بشكل نشط. هناك اعتراف متزايد بأن وسائل التواصل الاجتماعي تعرض الشباب لتجارب واجهتها الأجيال السابقة على نطاق أصغر بكثير وبوتيرة أبطأ بكثير.
والتحديات في حد ذاتها ليست جديدة. لقد قارن الأطفال أنفسهم دائمًا بالآخرين. يشعر المراهقون دائمًا بالقلق بشأن التكيف أو الإعجاب أو أن يكونوا جذابين بدرجة كافية أو دعوتهم إلى المناسبات الاجتماعية. إن صعوبات الصداقة والرفض وانعدام الأمن والرغبة في الانتماء كلها أجزاء طبيعية من التطور.
ما تغيرت وسائل التواصل الاجتماعي هو كثافة هذه التجارب ودوامها ومدى انتشارها. قد يرى الطفل الذي لم تتم دعوته إلى إحدى الحفلات الصور ومقاطع الفيديو الخاصة بالحدث تظهر في الوقت الفعلي وتعود إلى الظهور بشكل متكرر. قد يقارن المراهق الذي يشكك في مظهره نفسه ليس فقط بزملاء الدراسة، بل أيضًا بصور منسقة بعناية تم تشكيلها بواسطة المرشحات والخوارزميات والمعايير غير الواقعية. يمكن للتنمر والنقد والصراع الاجتماعي أن يتبع الشباب خارج ساحات المدرسة إلى غرف نومهم، ويظل متاحًا لفترة طويلة بعد انتهاء الحدث الأصلي.
يتعرض العديد من الشباب أيضًا لمحتوى يعتمد على الخوارزميات ويعزز الاهتمامات والمعتقدات والتفضيلات الحالية بدلاً من تعريفهم بمجموعة واسعة من وجهات النظر. خلال مرحلة النمو عندما لا يزال الأطفال والمراهقون يشكلون هوياتهم ويتعلمون كيفية التفكير النقدي حول العالم من حولهم، يمكن أن يقلل ذلك من فرص الاستكشاف والتفكير وتنمية الهوية المستقلة.
لقد ربطت الأبحاث باستمرار بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الإشكالي ومستويات أعلى من القلق، وانخفاض احترام الذات، والمخاوف المتعلقة بصورة الجسم، واضطراب النوم، والتعرض للتنمر عبر الإنترنت. بالنسبة للعديد من العائلات، يبدو تقييد الوصول إلى هذه المساحات بمثابة محاولة معقولة لخلق مساحة أكبر للنمو الصحي. غالبًا ما يصف الآباء رغبتهم في المزيد من الفرص لتكوين صداقات وجهًا لوجه، والملل، واللعب غير المنظم، والتطور التدريجي للشعور بالذات الذي لا يتأثر بشكل أقل بالجماهير عبر الإنترنت والمقارنة الاجتماعية.
ومع ذلك، فإن الأسئلة التي تطرحها العائلات نادراً ما تركز على ما إذا كانت وسائل التواصل الاجتماعي يمكن أن تكون ضارة. غالبًا ما تكون مخاوفهم عملية. يدرك العديد من الآباء أن الأطفال الذين لديهم بالفعل إمكانية الوصول إلى وسائل التواصل الاجتماعي قد لا يواجهون هذه التغييرات كوسيلة وقائية. قد يعتبرها البعض خسارة. أصبحت وسائل التواصل الاجتماعي مكانًا يتم فيه الحفاظ على الصداقات واستكشاف الاهتمامات والتفاوض على الانتماء الاجتماعي. الإحباط وخيبة الأمل والمقاومة هي استجابات مفهومة عندما يتغير الوصول إلى تلك المساحات.
تخلق ردود الفعل هذه فرصة مهمة للمحادثة. غالبًا ما يستفيد الأطفال من إشراكهم في المناقشات حول الغرض من الحدود بدلاً من مجرد إعلامهم بوجود قواعد جديدة. قد يجد الآباء قيمة في استكشاف ما توفره وسائل التواصل الاجتماعي حاليًا، وما يشعر الأطفال أنهم قد يخسرونه، وما هي جوانب تجاربهم عبر الإنترنت التي تبدو إيجابية، وما هي الجوانب التي تشعرهم بالتوتر أو الإرهاق. تساعد هذه المحادثات الأطفال على تطوير فهم أعمق لعلاقتهم بالتكنولوجيا بينما تساعد الآباء على فهم الحقائق الاجتماعية التي يمر بها أطفالهم بشكل أفضل.
يمكنهم أيضًا المساعدة في تحديد الاحتياجات التي تلبيها وسائل التواصل الاجتماعي. إن التواصل والانتماء والترفيه والتعبير عن الذات والوصول إلى الاهتمامات المشتركة هي احتياجات مشروعة، وقد تجد العائلات فرصًا لدعم تلك الاحتياجات نفسها من خلال الصداقات والأنشطة اللامنهجية والمجموعات المجتمعية والمساعي الإبداعية والتجارب الاجتماعية وجهًا لوجه.
وتصبح أهمية هذه المحادثات أكثر وضوحا عند النظر في البيئة الرقمية الأوسع التي ينشأ فيها الأطفال. تبنت العديد من المدارس في جميع أنحاء دولة الإمارات العربية المتحدة التكنولوجيا كجزء أساسي من التعليم. يتم دمج الأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة ومنصات التعلم عبر الإنترنت في الحياة الأكاديمية اليومية، في حين تحل الأجهزة الرقمية بشكل متزايد محل المواد التقليدية في العديد من الفصول الدراسية. خارج المدرسة، يواصل الأطفال التفاعل مع منصات الألعاب وتطبيقات المراسلة وأدوات الذكاء الاصطناعي ومنصات الفيديو والمجتمعات عبر الإنترنت. وبالتالي فإن علاقتهم بالتكنولوجيا أوسع بكثير من وسائل التواصل الاجتماعي وحدها.
يضع هذا الواقع محو الأمية الرقمية في مركز المناقشة. يحتاج الأطفال إلى الدعم في فهم كيفية تشكيل الخوارزميات لما يرونه، وكيف تؤثر بيئات الإنترنت على العواطف والإدراك الذاتي، وكيفية مشاركة المعلومات الشخصية، وكيفية التعامل بشكل نقدي مع المحتوى الرقمي. غالبا ما يركز الآباء على ما إذا كان ينبغي لأطفالهم الوصول إلى منصة معينة، في حين تتعلق الأسئلة التي لا تقل أهمية بما يفعله الأطفال عبر الإنترنت، ومع من يتفاعلون، وما المحتوى الذي يستهلكونه، وكيف تؤثر هذه التجارب على ثقتهم وعلاقاتهم ورفاهتهم.
كما تظهر المخاوف بشأن التنفيذ والتنفيذ في المحادثات مع العائلات. نظرًا لأن أنظمة التحقق من العمر أصبحت متطورة بشكل متزايد، يسعى العديد من الآباء للحصول على الوضوح فيما يتعلق بالخصوصية والمسؤولية والحقائق العملية للامتثال. يشعر البعض بالقلق من محاولة الأطفال تجاوز القيود، أو تحريف أعمارهم، أو الوصول إلى المنصات من خلال طرق بديلة. ويتساءل آخرون أين تكمن المسؤولية عندما يتم تجاوز الحدود وكيف يمكن للعائلات دعم هذه التوقعات بشكل واقعي في بيئة رقمية سريعة التطور.
يعيش البالغون أنفسهم حياة رقمية للغاية. فهم يعملون عبر الشاشات، ويتواصلون من خلال الشاشات، ويديرون الشؤون المالية من خلال الشاشات، ويعتمدون على التكنولوجيا طوال اليوم. يراقب الأطفال هذه الأنماط عن كثب، مما يعني أن الأسر مكلفة أيضًا بمساعدة الشباب على فهم أن الأشكال المختلفة للتكنولوجيا تخدم أغراضًا مختلفة وتحمل آثارًا تنموية مختلفة. تمثل الأنشطة التعليمية والمراسلة مع الأصدقاء والمساعي الإبداعية والمشاركة في وسائل التواصل الاجتماعي المستندة إلى الخوارزميات فرصًا ومخاطر مميزة.
كثيرًا ما يخبرني الآباء أنهم لا يحتاجون إلى المزيد من الأسباب للقلق بشأن التكنولوجيا. ما يحتاجون إليه هو إرشادات حول كيفية الاستمرار في التفاعل مع الحياة الرقمية لأطفالهم دون تحويل كل محادثة إلى صراع. إن الحفاظ على الفضول بشأن تجارب الأطفال عبر الإنترنت، وفهم المنصات التي يستخدمونها، وملاحظة التغيرات في المزاج أو السلوك، وخلق القدر الكافي من الثقة لتمكين الأطفال من مناقشة التجارب الصعبة علانية، قد يثبت في نهاية المطاف أنه أكثر قيمة من أي ضمانة تكنولوجية منفردة.
إن نجاح الجهود الرامية إلى حماية الشباب على الإنترنت في الأمد البعيد سوف يعتمد جزئياً على القواعد التنظيمية وأنظمة التحقق من العمر، ولكنه سيعتمد أيضاً على جودة المحادثات التي تجري داخل الأسر. ينشأ الأطفال في عالم تدخل فيه التكنولوجيا في الحياة اليومية، ويتطلب إعدادهم لهذا الواقع الحكم والوعي الذاتي والمرونة العاطفية والتفكير النقدي.
إن حماية الطفولة أثناء إعداد الشباب لمرحلة البلوغ تعتمد على مساعدتهم على التعامل مع التكنولوجيا بطرق تدعم التنمية الصحية، مع البقاء على اتصال بالعلاقات والتجارب الأكثر أهمية.
