نيويورك (ا ف ب) – الصراعات العالمية من الأزمة السياسية في جنوب السودان إلى الولايات المتحدة الأخيرة الحرب مع إيران نكون تعريض المزيد من الأطفال لخطر المعاناة.
يريد أحد الثنائي الإنساني ضمان حصول الأطفال المتضررين من النزاع على التمويل لتلبية احتياجات غالبًا ما يتم تجاهلها: التعليم. وبموجب اتفاقية تم الإعلان عنها يوم الأربعاء، تعهدت مؤسسة LEGO بمبلغ 97 مليون دولار لتوسيع برامج لجنة الإنقاذ الدولية التي تستخدم اللعب لمساعدة ملايين الأطفال على التعلم والتعافي.
وقال رئيس لجنة الإنقاذ الدولية، ديفيد ميليباند، لوكالة أسوشيتد برس: “الأطفال الذين يولدون في مناطق الصراع تُسرق منهم طفولتهم”. “ولكن ما يلفت النظر في الأطفال هو أنك إذا أعدت لهم جزءًا من طفولتهم، فإنهم يستفيدون منها إلى أقصى حد. وهذا يتعلق بإعادة أفضل ما في الطفولة
وتهدف الشراكة التي تمتد لخمس سنوات إلى الوصول إلى 5 ملايين طفل في شرق أفريقيا والشرق الأوسط. ومن الذي يخدمونه بالضبط سوف يتغير مع تطور الصراعات. وتعهد الرئيس التنفيذي لمؤسسة ليغو، سيدسل ماري كريستنسن، بالتركيز على هؤلاء “الذين يعيشون في أكثر السياقات خطورة”. ويجري النظر حاليا في إثيوبيا، ولبنان، والأراضي الفلسطينية، والصومال، وجنوب السودان، والسودان، وسوريا، وأوغندا.
وقالت كريستنسن إن إطار العمل “المرن حقًا” مصمم لتوفير التعلم القائم على اللعب حيثما تشتد الحاجة إليه، بدلاً من تمويل المنح الفردية القائمة على المكان والتي قد تصبح قديمة مع تطور الصراعات في الوقت الفعلي.
وقال كريستنسن: “في العالم الذي نعيش فيه الآن، لا أحد يعرف بصراحة ما سيحدث غدًا أو خلال شهرين”. “هذه (المرونة) هي ما نحتاجه الآن”.
سيعمل هذا الاستثمار على إدخال المزيد من الفصول الدراسية إلى برنامج يقوده مركز الإنقاذ الدولي يسمى PlayMatters والذي يقدم التدريب للمعلمين الذين تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 12 عامًا لدمج ما يسمونه “التعلم المرح” في الدروس. ولا يتمثل الهدف في إخبار المعلمين بما يجب عليهم تدريسه، بل المساعدة في تكييف تعليمهم مع الاحتياجات التي تنشأ في المدارس التي تخدم الأطفال المصابين بصدمات نفسية بسبب الأزمات. ويعمل قادة البرنامج أيضًا كمدافعين عن سياسات تمويل التعليم على المستوى الوطني، ويعملون مع المسؤولين الحكوميين لدمج موادهم في مناهجهم الدراسية.
يقول المعلم أن “التعلم المرح” يقلل من التغيب عن العمل
في مدرسة ابتدائية تخدم اللاجئين في مستوطنة ناكيفالي بغرب أوغندا، ينسب أحد المعلمين الفضل إلى منظمة PlayMatters في الحد من التغيب عن العمل. وقالت الأخت كاسينجي سيكوندا إن الحضور كان يمثل مشكلة. وقالت إن المعلمين يبذلون قصارى جهدهم لجعل الطلاب “يشعرون وكأنهم في منزلهم”. لكن العديد من الطلاب لا يفهمون اللغة المحلية واللغة الإنجليزية، لغة التدريس.
يتعلم الأطفال الألوان من خلال لعبة واحدة حيث يختارون المانجو والموز والفواكه الأخرى لمشاركتها مع زملائهم في الفصل. وقالت إنهم يبنون الثقة من خلال العروض التقديمية في الفصل، ويطورون القيادة عندما يتناوبون في توجيه المجموعات الصغيرة من خلال الأنشطة.
قال سيكوندا: “يستمتع المتعلمون بالدروس”. “إنهم حريصون على القدوم إلى المدرسة”.
ومن إثيوبيا إلى تنزانيا، يساعد برنامج إذاعي الأطفال على التعبير عن مشاعرهم من خلال حلقات تقدم بلغات متعددة وتتميز بشخصيات مألوفة ثقافيًا. قال مارتن أوموكوبا، مدير مشروع PlayMatters، إنهم يعملون على توسيع نطاق دروس الوسائط المتعددة المقدمة رقميًا. على سبيل المثال، يساعدهم البرنامج الإذاعي على الوصول عن بعد إلى المدارس في جنوب السودان التي أصبح الوصول إليها غير ممكن بسبب الفيضانات لمدة نصف عام.
توفر مؤسسة LEGO تمويلًا مرنًا حتى تتمكن لجنة الإنقاذ الدولية من الاستجابة للطبيعة المتغيرة للصراعات. وأشار أوموكوبا إلى أن حجم فصل اللاجئين يمكن أن يقفز بسرعة من 25 إلى 150 طالباً، مما يخلق متطلبات جديدة على الصرف الصحي أو التغذية أو احتياجات الفصول الدراسية الأخرى التي لا تصنف تقليدياً ضمن التعليم. ونسب أوموكوبا الفضل إلى مؤسسة LEGO لثقتها في نقل أموال المنح في حالات الطوارئ.
وقال: “نحن بحاجة أولاً إلى التأكد من أن الأطفال على قيد الحياة”. “يمكننا تقديم التعليم عندما يستقرون”.
تعاون الشركاء لأول مرة في عام 2019 عندما خصصت مؤسسة LEGO مبلغ 100 مليون دولار لبرنامج “أهلاً سمسم”، وهو البرنامج الذي نظمته لجنة الإنقاذ الدولية وورشة عمل Sesame غير الربحية الذي تساعد الأطفال المتأثرين بأزمات اللاجئين السوريين والروهينجا.
وقالت كريستنسن، التي تقود مؤسسة مقرها الدنمارك والتي تمول تنمية الطفولة المبكرة، إنها تعمل على زيادة تبرعاتها في هذه الأماكن. أعلنت مؤسسة LEGO مؤخرًا عن شراكة منفصلة بقيمة 30 مليون دولار مع مؤسسة Co-Impact التعاونية ذات التمويل العالمي لدعم الحلول التي تقودها محليًا لقضايا التعلم والرفاهية بين الأطفال المتأثرين بالصراعات والأزمات.
إنها تريد أن يكون إعلان الأربعاء مصدر إلهام لمزيد من التعاون بين الحكومات والمجتمع المدني والقطاع الخاص. وأضافت: “هذا أمر ضروري للغاية في عالم تتناقص فيه مساعدات التنمية الآن”، في إشارة إلى خفض المساعدات الدولية من جانب الولايات المتحدة والعديد من الدول الأوروبية.
وقد أدت هذه التخفيضات إلى استنزاف قدرة النظام الإنساني خلال العام الماضي. بالفعل، قال ميليباند، استمرار تفشي فيروس إيبولا في الكونغو ويقدم “عرضا بيانيا لقصر النظر في خفض المساعدات للأنشطة التي تعتبر هامشية”. وأشار إلى برامج الصرف الصحي وغسل اليدين في مقاطعة إيتوري في الكونغو، حيث تتمركز حالة الطوارئ الصحية العالمية، والتي فقدت التمويل الأمريكي في العام الماضي كجزء من تفكيك إدارة ترامب للتنمية الدولية.
وقال: “لقد حذرنا في ذلك الوقت من المخاطر”. “ومن المؤكد أنه مع الليل بعد النهار، ينتهي بنا الأمر إلى تفشي فيروس إيبولا دون أن يتم اكتشافه.”
وعلى نحو مماثل، يرى المسؤولون في لجنة الإنقاذ الدولية أن تنمية الطفولة المبكرة ليست ترفاً، بل هي تدخل ضروري في مواجهة الضغوط السامة التي تغير نمو الدماغ وتؤخر التعلم.
كان التعليم جزءاً من الاستجابات الإنسانية التي تعاني من نقص التمويل حتى قبل أن تخفض الدول الغنية ميزانيات المساعدات الخاصة بها، وفقاً لباتي ماكلريفي، الرئيس والمدير التنفيذي لمركز الأعمال الخيرية للكوارث. وقالت إن المساعدات “المنقذة للحياة” كانت مقتصرة بشكل ضيق للغاية على “ما تحتاجه فعلياً لإبقاء الجسم على قيد الحياة”، وهو التعريف الذي استبعد جهود “الحفاظ على الحياة” مثل تعليم الأطفال.
وأشارت إلى إعلان الأربعاء كمثال للمانحين، الذين يسألونها في كثير من الأحيان كيف يمكنهم المساعدة فعليًا في الصراعات المعقدة دون أن تلوح نهاية واضحة في الأفق.
وقالت: “ليس دورنا كمؤسسة خيرية أن نصلح ما تم كسره في بلد ما”. “هذه هي السياسة.” وهذا أكبر منا. ولكن هناك الكثير الذي يمكننا القيام به – حتى من خلال تقديم ستة أشهر أو سنة من التعليم
___
تتلقى تغطية Associated Press للأعمال الخيرية والمنظمات غير الربحية الدعم من خلال تعاون AP مع The Conversation US، بتمويل من شركة Lilly Endowment Inc. وAP هي المسؤولة الوحيدة عن هذا المحتوى. للاطلاع على كافة تغطية الأعمال الخيرية التي تقدمها AP، تفضل بزيارة https://apnews.com/hub/philanthropy.
